我们知道“听”和“聆听”有很大的区别，前者是人们对声音的被动的感知，比如不管你喜欢不喜欢，你总会听到惹人心烦的汽车噪声；而聆听是人们有意识地去感知声音，后者主动地去听。整个听力康复过程便是从被动地听到主动地聆听的过程，成功的听力康复总是能将真两个阶段区分开，分别对待和训练，便能很快地帮助听障儿童从被动的听，上升为主动的聆听。反之，不成功的听力康复大部分的问题，均是将这两个阶段混淆起来，浪费时间，缺乏重点。

    我们可以分析不同的听力康复器械的效果。人工耳蜗便是很好的例子，迄今为止，我们知道人工耳蜗能迅速帮助聋儿或者极重度听力损失患者听到声音，但是是否也同样有效让聋儿感知声音？换言之，目前对这方面的研究依然不足，难以定论。不过，最近美国印第安纳大学医学院的的一个新研究，对此作出很好的尝试。他们希望能通过系统研究，来回答接受人工耳蜗移植的儿童，是否能同样有效地有意识地主动聆听人们说话的声音。

    研究者发现，接受了人工耳蜗植入的聋儿与听力正常的同龄儿童相比，他们在“聆听声音”方面，花费时间一样多；但是，当他们和年龄更小的听力正常婴儿相比，聆听同样说话声音，植入人工耳蜗聋儿所用的时间相对要少一些。

这个结果看来简单，但是却具有非常重要的意义。

    根据研究者，先天性聋的婴儿的整个发育过程，完全受到无声世界的影响，在没有听觉的感知体验中，他们完全依赖其他感官，比如借助视觉、嗅觉和触觉与其周围的环境和谐共处，唯独无法以听觉感知这个世界。正是在这种环境下，一旦当他们接受人工耳蜗植入后，原来无声的世界突然间充满各种声音，对这些早已习惯了无声的婴幼儿来说，至少在起初，听到的声音对他们并没有任何意义。

    换言之，他们可以听到周围的声音，由于没有意义，他们缺乏动力去主动聆听这些言语信号，从而导致自身言语习得能力迟缓。这种现象在此后多年，依然能同构言语测试得到证实。

    如果将有趣的声音和视觉画面结合，同时测试聋儿时，婴儿关注图形的时间将大大延长。如果将所需的注视时间和没有声音信号的注视时间相比，二者也有较大的差别。接受人工耳蜗植入的婴幼儿关注图案的时间比先天听力正常的儿童要短。此外，人工耳蜗移植手术实施两年以后，那些早期未曾对言语信号有兴趣的儿童，在言语把分辨测试中，其结果也不尽如人意。

    这项研究的结果说明了，即使植入人工耳蜗，我们不能统一认为，这些聋儿便能同样的感知声音，我们必须在尽量帮助听障儿童听到声音的基础上，更需要训练他们去学会聆听声音、关注声音、感知声音，这样才能充分发挥人工耳蜗的作用，达到康复的目的。